Логопедические упражнения на звук "с". Игра «Поймай звук» Правила игры: взрослый договаривается с ребенком, какой звук нужно «поймать», например: «Б»

Период развития ребенка до школы является самым важным, так как в это время закладывается тот фундамент, на котором в дальнейшем будет строиться вся его учебная деятельность.

Развитие речи дошкольника предполагает формирование и развитие у него:

Фонематического слуха (умения отличать друг от друга звуки речи) и артикуляции (произношения);

Словарного запаса;

Грамматического строя речи;

Связной речи.

Подготовка ребенка к школе должна проходить обязательно в форме игры, потому что игра – это основной вид деятельности любого ребенка – дошкольника. Именно благодаря игровой деятельности ребенок интенсивно развивается.

Играйте с ребенком везде: дома, на прогулке, в транспорте.

Причем сделайте это так, чтобы игра была не только развлечением, но и учением.

Данные игры помогут вам увлекательно и просто сформировать у ребенка все компоненты речи.

Игра «Поймай звук»

Правила игры: взрослый договаривается с ребенком, какой звук нужно «поймать», например: «Б». Взрослый говорит слова, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда произносится этот звук.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: подбирайте слова, которые начинаются с заданного звука. Например, вы выбрали звук «Б». Можно использовать такие слова: булка, баран, бочка, брошка… Называйте их, периодически смешивая с другими словами: булка, баран, сон, бочка, весна, картошка, брошка и т. д.

в 5-6 лет: можно включать слова, нужный звук в которых стоит в середине или в конце слова. Например, для звука «Б»: кабан, яблоко, столбы и др. Называйте слова, так же смешивая с другими словами.

в 6-7 лет: попробуйте усложнить задание и включите слова, в которых встречается согласный мягкий звук «БЬ», например: барабан, белка, бегемот, брошка…

Кроме того, усложнением задания является и чтение взрослым текста. Ребенок не должен отвлекаться на содержание текста и пропускать звук в словах. Это задание хорошо тренирует внимание ребенка.

Игра «Рифмы»

Правила игры: водящий кидает ребенку мяч и называет слово, ребенок ловит мяч и должен придумать рифму. Если ребенок не может быстро придумать рифму, то водящий сам называет рифму к этому слову. Если рифма названа игрок, который не ответил, становится водящим.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: в этом возрасте ребенку еще сложно самостоятельно сочинить рифму, поэтому можно играть с готовыми парами – рифмами. Подберите парные картинки так, чтобы названия рифмовались. Например, возьмите такие слова: «бочка – почка», «свечка – печка», «мишка – шишка», «кошка – ложка»… Разделите эти пары картинок так, чтобы одна картинка от рифмы была у ребенка, а другая – у взрослого. Взрослый показывает ребенку картинку, а ребенок должен подобрать среди своих карточек ту, название которой рифмуется с карточкой взрослого.

в 5-6 лет: взрослому следует подбирать легкие для детского возраста рифмы. Например, не стоит употреблять многосложные слова: «листопад, водолаз»…

Лучше взять слова простые: «чашка, майка, скамейка»…

в 6-7 лет: если ребенок научился самостоятельно сочинять рифмы, то можно играть с ним, называя любые слова, рифму к которым вы можете придумать сами.

Игра «Поймай слово»

Правила игры: взрослый называет ребенку слова. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, если слышит слово, отличающееся от остальных.

Возрастные особенности:

в 3-4 года:

Дом, дом, дом, клад, дом.

Рот, рот, бутерброд, рот, рот.

Зима, зима, лето, зима, зима.

Снег, снег, снегопад, снег, снег.

Зайчонок, зайчонок, зайчонок, зайчонок, волчонок.

в 5-6 лет:

Лист, лист, лист, свист, лист.

Море, море, море, горе, море.

Лицо, лицо, яйцо, лицо, лицо.

Рама, рама, лама, рама, рама, Рома.

Пух, пух, петух, пух, бух, пух, пух.

Шишка, шишка, мишка, шишка.

в 6-7 лет:

Коса, коса, коза, коса.

Челка, челка, щелка, челка.

Шелк, шелк, щелк, шелк.

Сток, сток, сток, стог, сток, сток.

Игра «Подбери слово»

Правила игры: игра с мячом. Водящий кидает мяч ребенку и называет какой-то слог. Ребенок должен закончить этот слог так, чтобы получилось слово. Например:

Если ребенку не удается придумать слово, то взрослый должен сам закончить свой слог. Лучше во время игры не повторять слоги. Со старшими детьми заранее необходимо договориться, можно ли придумывать слова, в которых больше двух слогов.

Игра «Слова наоборот»

Правила игры: водящий кидает ребенку мяч и называет слово. Ребенок должен поймать мяч и назвать «слово наоборот» или «слово, противоположное по смыслу». Если ребенок не может быстро придумать антоним или говорит неправильно, водящий называет его сам. Когда ребенок начнет подбирать слова правильно, он становится водящим.

Возрастные особенности:

Перед тем как играть в эту игру, необходимо научить ребенка подбирать антонимы.

в 3-4 года доступны следующие антонимы:

день – ночь;

большой – маленький;

черный – белый;

хороший – плохой;

тяжелый – легкий;

веселый – грустный;

горький – сладкий;

горячий – холодный;

грязный – чистый;

здоровый – больной;

короткий – длинный;

мокрый – сухой;

новый – старый;

острый – тупой;

умный – глупый;

широкий – узкий;

близкий – далекий;

быстрый – медленный;

высокий – низкий;

полный – пустой;

тонкий – толстый;

открыть – закрыть;

говорить – молчать;

вспомнить – забыть;

громко – тихо;

много – мал;

справа – слева;

трудно – легко;

в 5-6 лет доступны следующие антонимы:

брат – сестра;

мальчик – девочка;

мама – папа;

мужчина – женщина;

дедушка – бабушка

вход – выход

горе – счастье

город – деревня

добро – зло

радость – печаль

над – под

начало – конец

улыбка – слезы

молодость – старость

правда – ложь

прямой – кривой

глубокий – мелкий

полезный – вредный

слабый – сильный

смелый – трусливый

бросать – ловить

взять – отдать

ложиться – вставать

мерзнуть – греться

покупать – продавать

помогать – мешать

потерять – найти

сломать – построить

смеяться – лакать

внутри – снаружи

впереди – сзади

вверху – внизу

ласково – грубо

рано – поздно

в 6-7 лет доступны следующие антонимы:

зима – лето

весна – осень

друг – враг

жара – холод

завтрак – ужин

мир – война

сын – дочь

утро – вечер

спуск – подъем

ребенок – взрослый

восток – запад

север - юг

рассвет - закат

свет - темнота

встреча – расставание

выезд – въезд

ленивый - трудолюбивый

аккуратный – неряшливый

ловкий – неуклюжий

пасмурный – ясный

первый – последний

пресный – соленый

одинаковый – разный

сытый – голодный

уродливый – красивый

хрупкий – прочный

частый – редкий

шершавый – гладкий

яркий – тусклый

тепло – прохлада

удаляться - приближаться

поднять - опустить

Усложнением задания является использование словосочетаний. Например, таких:

Взять много – отдать мало;

Веселый дедушка – грустная бабушка;

Младший брат – старшая сестра;

раннее утро – поздний вечер;

шумный город – тихая деревня и т. д.

Игра «Крылатые выражения»

Правила игры: ребенку необходимо объяснить, что означает то или иное крылатое выражение.

Советы родителям: чтобы пробудить в ребенке интерес к данному заданию, поиграйте с ним в «ИНОПЛАНЕТЯНИНА». Возьмите игрушку, например робота, и скажите, что это гость с другой планеты. Он уже хорошо выучил русский язык, но некоторые фразы кажутся ему очень странными. Например, как можно на уроке ловить ворон? Ребенку нужно объяснить своему гостю, что означает то или иное выражение.

Примерные крылатые выражения , доступные в дошкольном возрасте:

После дождичка в четверг. (НИКОГДА).

Витать в облаках. (ФАНТАЗИРОВАТЬ).

Волк в овечьей шкуре. (ПЛОХОЙ ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ПРИТВОРЯЕТСЯ ХОРОШИМ).

Вскипеть. (Разозлиться).

Выйти из себя. (Разозлиться).

Выше нос. (ПРЕКРАТИ ГРУСТИТЬ).

Делать из мухи слона. (ПРЕУВЕЛИЧИВАТЬ).

Зарубить себе на носу. (ХОРОШО ЗАПОМНИТЬ).

Клевать носом. (СКУЧАТЬ, ЗАСЫПАТЬ).

Коленки затряслись. (ИСПУГАТЬСЯ).

Кошки на сердце скребут. (ЧЕЛОВЕКУ ГРУСТНО).

Ловить ворон. (БЫТЬ НЕВНИМАТЕЛЬНЫМ).

На краю земли. (ОЧЕНЬ ДАЛЕКО).

На седьмом небе. (БЫТЬ ОЧЕНЬ СЧАСТЛИВЫМ).

Надуться. (ОБИДЕТЬСЯ).

Ни зги не видно. (ОЧЕНЬ ТЕМНО, НИЧЕГО НЕ ВИДНО).

Работать, засучив рукава. (УСЕРДНО ТРУДИТЬСЯ).

Светиться. (БЫТЬ РАДОСТНЫМ).

Скатертью дорога. (УХОДИ, БЕЗ ТЕБЯ ОБОЙДЕМСЯ).

Это была последняя капля. (Больше не буду сдерживать свою злость).

Игра «Родственные слова»

Правила игры: с ребенком старшего возраста можно соревноваться, кто больше составит однокоренных (для ребенка – «родственных») слов.

Например, ребенок должен подобрать родственные слова к слову

«ЛЕС»: лесной, лесник, лесочек и т. п.:

«СНЕГ»: снежок, снежинка, снеговик, снегурочка, снежная баба и т. п.;

«ВОДА»: водичка, водица, водный, водяной, подводный, водоросли, водолаз, водолазный, водянка, водоем и т. п.

Советы родителям: в эту игру ребенку очень сложно выиграть у взрослого человека, поэтому иногда поддавайтесь ему.

Игра «Один - много»

Правила игры: взрослый называет слово, ребенку нужно изменить его число.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: в этом возрасте дети учатся изменять по числам простые слова:

кошка – кошки,

мышка – мышки,

медведь – медведьи,

волк – волки и т. п.

в 5-6 лет: вводятся более сложные слова, множественное число которых требует окончания «А» или «Я». Например,

дом – дома, стул – стулья,

брат – братья,

сын – сыновья,

стог – стога,

место – места,

море – моря

лес – леса,

луг – луга,

глаз – глаза,

кол – колья,

друг – друзья

А также ребенок должен называть множественное число детенышей;

Зайчонок – зайчата,

Медвежонок – медвежата,

Цыпленок – цыплята,

Утенок – утята,

Поросенок – поросята,

Ягненок – ягнята,

Жеребенок – жеребята,

Теленок - телята

в 6-7 лет : вводятся более сложные слова. Кроме того, ребенок запоминает слова, которые не изменяются по числам.

Гнездо – гнезда,

Письмо – письма,

Кольцо – кольца,

День – дни,

Пень – пни,

Жилец – жильцы,

Гонец – гонцы,

Огурец – огурцы,

Ухо – уши,

Метро – метро,

Какао – какао,

Пальто – пальто,

Какаду – какаду,

Кофе – кофе,

Пианино – пианино,

Брюки – брюки,

Джинсы – джинсы,

Ножницы – ножницы,

Хлопья – хлопья,

Эскимо – эскимо,

Кафе – кафе,

Колье – колье

Советы родителям: можно также играть в обратную игру: взрослый называет множественное число, а ребенок – единственное.

Для ребенка очень полезно тренировать образование родительного падежа во множественном числе: «У нас был один заяц, а стало много – …зайцев», «У нас было одно эскимо, стало много – …эскимо» и т. п.

Игра «Глаголы и приставки»

Правила игры: ребенок и взрослый соревнуются, кто сможет больше придумать слов от исходного глагола.

Например, от глагола «бежать»: убежать, сбежать, перебежать, забежать, добежать. Побежать, подбежать, отбежать, прибежать, пробежать.

От глагола «резать»: нарезать, надрезать, урезать, срезать, зарезать, подрезать, порезать, отрезать, прирезать. Перерезать, прорезать, дорезать.

Игра «Кто и что?»

Правила игры: перед ребенком карточки с вопросами “Кто?» и «Что?». Он берет картинку и кладет ее к подходящему к ней вопросу. Так, если на картинке нарисована собака, ее нужно положить к карточке «Кто?», а если нарисовано солнце – то к карточке «Что?».

Советы родителям: объясните ребенку, что вопрос «Кто?» задается для тех предметов, которые могут самостоятельно (то есть по собственной воле) передвигаться, они живые. Вопрос «Что?» - для тех предметов, которые сами передвигаться не могут, они не живые.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: с детьми лучше поиграть с мячом и называть простые слова: например, мама, папа, кошка, стол (все, что окружает ребенка)... Взрослый бросает мяч, называет слово. Ребенок возвращает мяч взрослому, называя один из вопросов: «Кто?» или «Что?», который подходит к названному предмету.

в 5 лет и старше: в игре подойдут любые слова.

Объясните ребенку, что к слову грузовик подойдет вопрос «Что?», потому что он не живой и передвигается только потому, что им управляет человек. К словам, например, дерево или трава то же подходит вопрос «Что?», однако они являются живыми.

Игра «Он, она, оно, они»

Правила игры: водящий бросает мяч ребенку, называя слово (существительное), ребенок возвращает мяч, называя местоимение, подходящее к этому слову: он, она, оно, они.

Возрастные особенности:

в 3-4 года:

Солнце.

Машины.

- Они.

в 5-6 лет: можно усложнить задание, называя простые предложения.

Пес бежит.

Он бежит.

Вишня спеет.

Она спеет.

Яйцо катится.

Оно катится.

Стулья стоят.

Они стоят.

в 6-7 лет : можно играть, склоняя фразу в прошедшем времени по родам. Например, переделать женский род в мужской (игра «Он и она»).

Она бежала.

Он бежал.

Она встала.

Он встал.

Утка взлетела.

Селезень взлетел.

Кошка села.

Кот сел.

Игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?

Правила игры: выбирается одно задание из четырех:

Чей хвост? Чья голова? Чьи глаза? Чье ухо?

Ребенок выбирает из стопки карточек картинки и соответственно рисунку отвечает на вопрос.

Например, задан вопрос «Чей хвост?». Ребенок вытащил картинку с белкой. Тогда ответом будет: беличий хвост.

Возрастные особенности:

В эту игру можно играть с детьми старшего возраста.

Игра «Вопросы»

Правила игры: выбирается слово. Взрослый задает вопрос и кидает мяч. Ребенок ловит мяч и отвечает на поставленный вопрос, склоняя выбранное слово.

Советы родителям: можно задавать следующие вопросы: Кто? Что? Кого? Чего? О ком? О чем? На ком? На чем? Кому? Чему? Кем? Чем? С кем? С чем? За кем? За чем? Перед кем? Перед чем? И т. п.

Эта игра также может помочь закрепить навык ребенка использовать предлоги в речи, если вы будете задавать ему вопросы, включающие в себе такие предлоги, как «из-за», «из-под», «через» и др.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: детям трудно отвечать на краткие вопросы. Поэтому необходимо придумывать более «понятные» для малыша вопросы.

Что подарили Вини – Пуху?

Кружку.

За чем ходил Пятачок в магазин?

За кружкой.

В чем плавала мушка?

В кружке.

в 5-6 лет: дети уже способны отвечать на краткие вопросы: Кого? За чем? О ком?

в 6-7 лет: можно предложить существительные, которые трудно или вообще не склоняются, например, «день», «море», «торт», «метро», «пальто», «кофе» и т. д. А так же можно дать существительные во множественном числе, например, «пингвины», «волны» и т. д.

Игра «Один – два - пять»

Правила игры: игроки соревнуются, кто сможет правильно «пересчитать» больше предметов. Чтобы «пересчитать» предметы, нужно сказать, например, «Одна ложка, две ложки… пять ложек». Игроки пересчитывают предметы по очереди. Побеждает тот, например, кто сможет найти для счета больше предметов в комнате или правильно посчитал.

Советы родителям: чтобы было интереснее играть, можно ввести в игру сказочный сюжет. Например: «Волшебник-счетовод решил пересчитать все на свете. Он использует заклинание: «Один-два-пять». Помоги ему пересчитать все встреченные тобой предметы».

Игра «Перескажи»

Правила игры: взрослый читает ребенку текст,

ребенку нужно пересказать его как можно ближе

к тексту.

Возрастные особенности:

в 3-4 года: детям сложно пересказать прослушанный текст. Однако они достаточно хорошо пересказывают сказки по иллюстрациям. Используя любую серию сюжетных картинок, расскажите по ним рассказ и попросите малыша пересказать эго. Опора в пересказе на картинки в этом возрасте обязательна.

в 5-6 лет: можно пробовать учить ребенка пересказу без картинки, а также в качестве опоры использовать одну иллюстрацию к рассказу. Основным материалом для пересказа должны оставаться небольшие сказки.

в 6-7 лет: если вы учите ребенка читать, то ему будет полезно пересказывать небольшие тексты (из 3-5 предложений) после самостоятельного прочтения. Таким образом, вы будете учить ребенка вдумчивому, осознанному, а не автоматическому чтению.

Советы родителям: чтобы пересказ не был для ребенка утомительным, включите в него немного театральности. Попросите ребенка пересказать текст (сказку): весело, грустно, устрашающе, как кошка, как лев, как король, как робкий человек, как смелый человек, как мудрец и т. д.

Игра «Что случилось?»

Правила игры: можно использовать иллюстрации к сказкам и рассказам, к которым можно задать вопрос «Что случилось?». Покажите ребенку картинку и спросите его: «Что случилось?» Ребенку нужно составить рассказ по картинке. Победа засчитывается, если он угадал содержание рассказа, сказки.

Игра «Опиши картинку»

Правила игры: Ребенку нужно составить рассказ по картинке.

Советы родителям: чтобы составление рассказа вызывало больший интерес, можно устроить с ребенком игру – соревнование. Сначала вы составляете предложение, затем он – так по очереди, кто больше сможет придумать. Следите за тем, чтобы рассказ получался связным, и иногда поддавайтесь малышу.

Составление рассказа будет у ребенка получаться, если он уже достаточно хорошо пересказывает тексты.

Постарайтесь помогать ребенку с помощью наводящих вопросов.

Учите ребенка грамотно выстраивать свою мысль («самому придумывать сказку»). Обратите внимание ребенка, что нужно не просто описывать картинку, но и придумывать, фантазировать, что случилось с героями картинки.

Что случилось раньше? Что случилось потом? Если оказаться внутри картинки, что можно услышать? (Чириканье воробья, мурлыканье кошки.) Какой запах почувствуешь? (Аромат спелых яблок.) Какое настроение у героев? Каков характер героев?

Литература

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. «Лучшие игры и развлечения со словами». – М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2006. – 224 с.

2. Попова Д.А. «Лучшие игры для развития ребенка и подготовки к школе. От 3 до 6 лет». – СПб.: Питер, 2010. – 240 с.: ил. – (Серия «Школа молодых родителей»).

Материалы подготовлены учителем-логопедом МОУ ЦППРК Кузнецовой И. В.

Игровые приемы постановки звуков.

С помощью этого пособия в занимательной и игровой форме можно проводить постановку звуков, которая способствует быстрому овладению правильной артикуляцией, ускорит процесс автоматизации.

Сказка, в которой живет звук (С).

Педагог и ребенок сидят перед зеркалом. Педагог предлагает ребенку показать рот, губы, рассказывая, что рот-это домик, а губы-двери.

А кто живет в домике?

Язык.

Для чего нам нужны губы и язык?

С помощью губ и языка мы произносим различные звуки.

Педагог: Все звуки должны жить в домике. Но не все звуки могут туда попасть, как у тебя, например звук (С). Нам с тобой предстоит трудное, но интересное путешествие в волшебную сказку, где живет звук (С). Мы должны будем преодолеть все препятствия, которые возникнут у нас на пути, чтобы вернуть этот звук в твой домик. В помощники мы возьмем Старичка Звуковичка. Он прочел много книг и все знает. А еще он умет правильно и красиво говорить и тебя может этому научить.

Трудно отыскать звук (С), придется нам с ним поиграть.

Игра: «Поймай звук».

Цель

Я буду называть звуки, слоги, слова, а ты будешь хлопать, когда услышишь звук (С).

Звуки: С, В, К, М, С, Л, С, К, Н, С.

Слоги: КО-СО-НО-СУ-НУ-ЛЫ-МЫ-СЫ.

Слова: книга, собака, облако, лиса, автобус, дерево, капуста.

Пальчиковая гимнастика:

Со Старичком Звуковичком,

Мы пойдем по сказке звуков.

Нам преграды нипочем,

Не боимся злых мы духов.

Будем с язычком дружить,

И с воздушной струйкой тоже.

Ну а звуки говорить,

Старичок нам всем поможет.

А еще у Старичка Звуковичка есть подружка Воздушная Струйка. У тебя она тоже есть. Подуй на свою ладонь, на вертушку.

Упражнение на дыхание.

«Потянем ниточку».

«Забей мяч в ворота».

«Игра посвистим в пузырек».

Игра «Сдуй снежинку».

Губы -в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе. Сделать вдох и на выдохе сдуть бумажную снежинку с ладошки.

Игра «Подуй на свой палец»

Старичок Звуковичок советует нам: чтобы язычок стал послушным, нужно сделать массаж язычка:

1. Поглаживание широкого кончика языка губами,

Артикуляционная гимнастика.

Посмотри, какое красивое солнышко нарисовал Старичок Звуковичок. (Показать картинку с изображением солнышка).

Оно улыбается, улыбнись и ты ему.

Упражнение: Улыбочка.

Солнце улыбается,

А у тебя получается?

Вот улыбка до ушей,

Хоть завязочки пришей.

Упражнение: Заборчик.

Ну а это вот заборчик,

Язычка мы спрячем кончик,

Зубы крепко ты сомкни,

Губки плавно разведи.

Упражнение: Лопаточка.

Цель: вырабатывать умение удерживать кончик языка широким.

Вот лопаточка лежит,

Язычок наш не дрожит.

Цель

Чистим, чистим, зубы мы,

Будут чистые они.

Отправимся дальше на поиски звука(С). Старичок Звуквичок взял велосипед, но по дороге спустило колесо. Помоги накачать колесо, изобрази насос. Для этого нужно улыбнуться, кончик языка завести за нижние зубы и сильно подуть: «С-с-с..» Какой звук у тебя получился?

Ребенок: звук « С-с-с-с»

Вот мы и нашли звук (С). Теперь он всегда будет жить в твоем домике-ротике, и больше никогда не потеряется.

А чтобы найти брата твердого звука (С), мягкий звук (СЬ), Старичок Звуковичок просит выполнить упражнение «Горка».

Упражнение «Горка»

Цель : выработать умение прижимать боковые края языка к верхним зубам и поднимать переднюю часть спинки языка, упирая при этом его кончик в нижние резцы.

Кончик в зубы ты упри,

Спинку горкой изогни,

Вышла горка,хороша,

Хоть катай там малыша.

А теперь покажи, как открывается кран. Из крана льется вода с каким звуком.? Сильно улыбнись, кончик языка – за зубами, спинка языка горкой; « Сь-сь-сь».

Сказка, в которой живет звук (З).

Сегодня мы отправляемся с тобой в сказку, где живет звук (З). Чтобы найти этот звук, нужно преодолеть много препятствий и трудностей. Ты не боишься? С нами всегда будет Старичок Звуковичок, который будет помогать.

Игра: «Поймай звук».

Называем ряд звуков, слогов, или слов, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит звук (З).

Цель : развитие слухового и фонематического восприятия.

Я буду называть звуки, слоги, слова, а ты будешь хлопать, когда услышишь звук (З).

Звуки: С, З, В, К, М, С,З, Л, З С, К, Н, З.

Слоги: КО-ЗО-НО-ЗУ-НУ-ЗА-ЛЫ-МЫ-ЗЫ.

Слова: книга, заяц, собака, коза, облако, лиса, зубы, автобус, дерево, зонтик.

Чтобы научиться, правильно произносить звуки, с кем еще надо дружить?

Нужно дружить с пальчиками. Давай вспомним пальчиковую гимнастику Старичка Звуковичка.

Пальчиковая гимнастика:

Со Старичком Звуковичком,

Мы пойдем по сказке звуков.

Нам преграды нипочем,

Не боимся злых мы духов.

Будем с язычком дружить,

И с воздушной струйкой тоже.

Ну а звуки говорить,

Старичок нам всем поможет.

А сейчас Старичок Звуковичок предлагает поиграть со своей подружкой Воздушной Змейкой.

Мы со струйкой поиграем,

Плавно воздух выдыхаем.

А потом опять вдохнем,

И на выдохе споем: А-А-А

«Потянем ниточку».

Вдох через нос, долгий выдох через рот. Правая рука будто тянет длинную нитку изо рта.

«Забей мяч в ворота».

Ребенок берет ватный мячик, кладет перед футбольными воротами, забивает мяч сначала плавной струей воздуха, а затем резкой отрывистой.

«Игра посвистим в пузырек».

Губы - в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе. Пустой пузырек прижат к подбородку. Ребенок направляет воздушную струю на кончик языка, стараясь попасть в пузырек.

Игра «Сдуй снежинку».

Игра «Подуй на свой палец»

Губы -в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе, указательный палец правой руки - пред ртом. Ребенок должен подуть на палец и почувствовать сильную воздушную струю.

Массаж языка:

Старичок Звуковичок советует нам: чтобы язычок стал послушным, нужно сделать массаж язычка:

1. Поглаживание широкого кончика языка губами,
2. Поглаживание широкого кончика языка зубами,
3. Покусывание широкого кончика языка зубами,
4. Поглаживание широкого кончика языка губами,
5. Пошлепывание широкого кончика языка: Пя-пя-пя….

Теперь Старичок Звуковичок предлагает поиграть с язычком.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение: Лягушка улыбается.

Цель: закрепить умение улыбаться открытой улыбкой.

Тянуть губы прямо к ушкам,

Очень нравится лягушкам.

Показываем картинку с изображением забора.

Упражнение: Заборчик.

Ну а это вот заборчик,

Язычка мы спрячем кончик,

Зубы крепко ты сомкни,

Губки плавно разведи.

Старичок Звуковичок посадил на огороде картофель, морковь, свеклу. Назови одним словом, что он посадил. (Овощи)

Наступила осень, Звуковичок должен собрать урожай овощей. Что ему для этого нужно? (Лопата).

Упражнение: Лопаточка.

Цель:

Вот лопаточка лежит,

Язычок наш не дрожит.

А еще Старичок Звуковичок любит чистить зубы зубной пастой. А ты чистишь зубы.

Упражнение: «Чистим нижние зубы».

Цель : вырабатывать умение удерживать кончик языка за нижними зубами.

Почистим старательно кончиком языка нижние зубы из стороны в сторону.

Чистим, чистим, зубы мы,

Будут чистые они.

Представьте себе, что сейчас лето и что Старичок Звуковичок предлагает пойти в лес. Какие насекомые не дают покоя нам в лесу?

Комары!

Давай позвеним так, как звенят большие комары: «З-з-з» Для этого нужно улыбнуться, завести кончик языка за нижние зубы, между зубами оставить небольшое расстояние, сильно подуть и включить голос. Какой звук ты произнес?

Звук (З).

Вот мы и нашли звук (З). Теперь он будет жить в твоем домике и никогда не уйдет.

У твердого звука (З), есть мягкий брат (ЗЬ), Послушай, как звенят маленькие комарики: Зь-зь-зь. Для этого нужно широко улыбнуться, выгнуть спинку языка горкой и мягко позвенеть голосом: зь-зь-зь.

Сказка, в которой живет звук (Ц).

Мы продолжаем свое путешествие и отправимся в Волшебную страну звуков, чтобы найти звук (Ц). Это нелегко, но снами всегда будет Старичок Звуковичок.

Игра « Поймай звук».

Цель: развитие фонематического слуха, умение выделять звук (Ц) среди звуков, в слогах и словах. Старичок Звуковичок, предлагает поймать звук Ц. Я, сейчас назову ряд звуков, слогов и слов, а когда ты услышишь звук (Ц), сожми ладошки в кулак.

Звуки: Ч, С, Щ, Ц, Т, Л. Ф, Ц, Ш.

Слога: Са-Щу-Цы-То-Це-Ла-Цу-Зо-Ца-Хи.

Слова: курица, добро, муфта, кольцо, град, птенцы, тир, шитье, сталь, огурцы.

А кто нам еще поможет в поиске звука (Ц)? Конечно пальчики, мы давно уже с ними дружим.

Пальчиковая гимнастика.

«Цветок»

Солнце поднимается-

Цветочек распускается!

Солнышко садится-

Цветочек спать ложится.

«Дерево».

В поле деревце стоит,

Ветер ветки шевелит.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо!

Кто еще помогает нам в поиске звуков?

Конечно Воздушная Струйка. Старичок Звуковичок предлагает с ней поиграть.

Упражнение на развитие речевого дыхания.

«Потянем ниточку».

Вдох через нос, долгий выдох через рот. Правая рука будто тянет длинную нитку изо рта.

«Забей мяч в ворота».

Ребенок берет ватный мячик, кладет перед футбольными воротами, забивает мяч сначала плавной струей воздуха, а затем резкой отрывистой.

«Игра посвистим в пузырек».

Губы - в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе. Пустой пузырек прижат к подбородку. Ребенок направляет воздушную струю на кончик языка, стараясь попасть в пузырек.

Игра «Сдуй снежинку».

Губы - в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе. Сделать вдох и на выдохе сдуть бумажную снежинку с ладошки.

Игра «Подуй на свой палец»

Губы - в улыбке, широкий кончик языка на нижней губе, указательный палец правой руки - пред ртом. Ребенок должен подуть на палец и почувствовать сильную воздушную струю.

С кем сейчас мы будем играть, ты узнаешь, если отгадаешь загаку.:

Если б не было его,

Не сказали бы ничего. (Язык).

Сказка о Веселом Языке .

Жил был Веселый Язычок. Он, как и мы, любил играть и путешествовать. Решил он порезвиться. Открыл он одни двери (губы), вторые (зубы) и выглянул из домика. Светило ласковое солнышко. Он решил позагорать (упражнение Лопаточка). Позагорал и спрятался в домик. Но он, перегрелся, и у него поднялась температура. Врач прописал ему лекарство и запретил ему выбегать на улицу. Но через минуту непоседа Язычок опять выглянул на улицу. За это мы его накажем (упражнение непослушный Язычок). Язычолк испугался и обещал быть послушным. Каждый день, даже по вечерам он стал чистить зубы (упражнение почистим зубы). Посмотри, кто это у Старичка Звукоковичка спит? Это малыш. Мама попросила, чтобы он присмотрел за малышом, пока она сходит в магазин. Мы с тобой громко разговариваем, поэтому Старичок Звуковичок говорит нам: «Тс-тс-тс» чтобы мы его не разбудили. Повтори, «тс-тс-тс». А теперь ускорь темп. Какой звук у тебя получился? Верно, звук (ц). Скажи: Ц-ц-ц. Теперь он всегда будет в твоем домике-ротике.

Сказка, в которой живет звук (Ш).

Продолжим с тобой путешествие по волшебной стране звуков. Нам предстоит найти звук (Ш).

Игра: Поймай звук

Цель: развитие фонематического слуха, умение выделять звук (ш) среди звуков, в слогах и словах. Старичок Звуковичок, предлагает поймать звук Ш. Я сейчас, назову ряд звуков, слогов и слов, а когда ты услышишь звук (ш), сожми ладошки в кулак.

Звуки: Ж, С, Ш, Т, К, Ш, Ф, М, Ш, Ч.

Слога: СА-шу-шо-хе-зу-ши-ша-щу-чу-ца.

Слова : снег , хорек, шипы, щетина, кошка, муха, мешок, фуфайка, кашка, мышь.

Игра : Выбери картинки, в названиях которых есть звук (Ш).

Старичок Звуковичок предлагает тебе рассмотреть картинки. Послушай их названия и определи, в каких картинках спрятался звук (Ш).

Игра: Где спрятался звук?

Цель : развитие умения выделять заданный звук (Ш) в слове.

Наши пальчики друзья

Загрустили - ну и зря!

Будем с вами мы играть,

Упражнения выполнять.

Пальчиковая гимнастика «Шарик»

Я надул упругий шарик,

Укусил его комарик.

Лопнул шарик, не беда.

Новый шар надую я!

Упражнение «Фокус»

Цель:

Фокусы делать она мастерица.

Старичок Звуковичок очень любит чаепитие с конфетами. Мы знаем, какой он у нас сладкоежка. Но он разбил свою чашку. Давай поможем Звуковичку, сделаем «чашечку» язычком.

Упражнение «Чашечка».

Цель:

Широкий язык на губу положи

Ох, и вкусное варенье!

Жаль осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу!

Упражнение «Грибок».

Язычок ты присоси,

Связку лучше растяни-

Получается грибок.

Сделать ты его бы смог?

Упражнение « Гармошка».

Цель

К небу язычок прижми,

Челюсть ниже отпусти.

Рот открой, потом прикрой.

Гармонист ты неплохой.

Старичку Звуковичку подарили шарик. Давай представим, какой он, и покажем руками, как будто мы держим его в руках. Шарик развязался и начал сдуваться.

Заведи широкий кончик языка за верхние зубы, губы вытяни вперед, слегка округли и сильно подуй: « Ш-ш-ш». Ладони медленно соедини, шарик сдулся. Какой звук у нас получился? Правильно, звук (Ш). Вот и еще один звук мы с тобой нашли, и теперь ты будешь произносить его правильно.

Сказка, в которой живет звук (Ж).

Сегодня мы постараемся найти звук (Ж). Сначала попробуем его поймать.

Игра «Поймай звук».

Цель: выделение звука (Ж), из рядя звуков, слогов, слов.

Звуки: З, М. Ж., В, Ф, Ж,Н, Б, Ж, Ш.

Слога: зы-жо-за-ши-жу-сы-ча-же-фу-жи.

Слова : коза, лыжи, шкаф, точка, закон, ужин, звери, пиджак, вишня, ножи.

Старичок Звуковичок приготовил картинки. В названиях, каких картинок спрятался звук (Ж). Кто нам помогает искать звуки?

Нам помогают Старичок Звуковичок, пальчики, Воздушная Струйка и Веселый Язычок.

Пальчиковая гимнастика.

Мы рога козы покажем,

И рога оленя даже,

Мы про зайку не забудем –

Шевелить ушами будем.

Чтобы четко говорить,

Надо с пальцами дружить.

Посмотри, что это у Старичка Звуковичка?

Ватная пушинка. Он хотел показать фокус, но у него не получилось. Помоги Звуковичку, покажи, как нужно правильно выполнить это упражнение.

Упражнение «Фокус»

Цель: выработка сильной воздушной струи.

Воздушная Струйка большая озорница,

Фокусы делать она мастерица.

Кусочек ваты положи на кончик носа. Подними язык к верхней губе. Выдохни сильную воздушную струю на кончик языка. Смотри, как красиво взлетает пушинка с кончика носа вверх.

А сейчас поиграем с Веселым Язычком. Мы со Звуковичком будем показывать тебе упражнения, а ты будешь выполнять их язычком.

Упражнение «Чашечка».

Цель: выработка умения делать язык широким, поднимая края языка и удерживая язык в форме «чашечки».

Широкий язык на губу положи

И ровно края ты, на верх подними.

Сделай такую «чашечку», чтобы в неё можно было налить чай и чтобы он не смог из неё вылиться. Еще Звуковичок любит пить чай с вареньем.

Упражнение «Вкусное варенье».

Ох, и вкусное варенье!

Жаль осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу!

(Ребенок облизывает широким кончиком языка верхнюю губу сверху вниз.)

У Старичка Звуковичка есть любимое печенье, с которым он пьет чай. Оно имеет форму грибка и так и называется - « грибок».

Упражнение «Грибок».

Язычок ты присоси,

Связку лучше растяни-

Получается грибок.

Сделать ты его бы смог?

Давай попробуем. Улыбнись, пощелкай язычком медленно. Присоси язык к небу и открой рот шире. Получилась шляпка гриба из языка, ножка из подъязычной связки.

Звуковичок напился чаю и решил всех развеселить, поиграть на гармошке.

Упражнение « Гармошка».

Цель : укрепление мышц языка, формирование умения растягивать подъязычную связку.

К небу язычок прижми,

Челюсть ниже отпусти.

Рот открой, потом прикрой.

Гармонист ты неплохой.

(Ребенок присасывает язык к небу и открывает и закрывает рот).

Упражнение «Лопаточка».

Цель: вырабатывать умение удерживать кончик языка широким.

Вот лопаточка лежит,

Язычок наш не дрожит.

Молодец, хорошо у тебя получается. Представь, что мы летом пошли в лес. Вдруг в траве что то зашуршало - это была змея.. Она увидела нас и зашипела:Ш – Ш –ш, и ты зашипи на неё.

Ребенок: Ш-Ш-Ш.

Правильно ли у тебя работают губы и язык:

Змея, наверное, тебя испугалась и уползла. Мы вышли на полянку. Здесь много цветов, а над ними кружит жук: « Я жук, я жук. На поляне живу, летаю и жужжу.

Губы и язык делай как при звуке «Ш». Пошипи, как змея. А теперь положи ладошку на горлышко, добавь звук, и почувствуй, как дрожит горлышко. Какой звук у тебя получился?

Звук «Ж». Вот и еще один звук мы нашли. Теперь будем всегда говорить его правильно.

Сказка, в которой живет звук «Ч».

Мы уже нашли немало звуков в Волшебной стране. А сейчас отправимся на поиск звука «Ч».

Старичок Звукавичок предлагает тебе послушать небольшое стихотворение. Когда ты услышишь в слове звук «Ч», топни правой ногой.

Девочки и мальчики,

Скачут словно мячики,

Ножками топочут,

Весело хохочут.

У старичка Звуковичка сегодня хорошее настроение, и он решил пойти на прогулку с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика.

Вышли пальчики гулять,

А вторые догонять,

Третьи пальчики бегом,

А четвертые пешком.

Пятый пальчик поскакал,

А в конце пути упал. (Имитация движений пальцев рук).

Устал Звуковичок, и сел отдохнуть. Тут подул ветер, растрепал ему волосы, и челка упала ему на глаза. Он решил ее сдуть. Вытянул язычок « чашечкой», вперед и сильно подул. Но у него это не получилось. Давай ему поможем. Покажи звуковичку, как правильно это делать (сдуй свою челку со лба).

Старичок Звуковичок взял с собой в дорогу бублик, чтобы не проголодаться.

Упражнение « Бублик».

Цель : закрепление умения слегка вытягивать и округлять губы.

Бублик мы изобразили:

Плавно губы округлили,

Их теперь нельзя смыкать:

Бублик надо удержать.

На всякий случай Звуковичок взял лопату - вдруг пригодится.

Упражнение «Лопаточка».

Цель: вырабатывать умение удерживать кончик языка, широким.

Вот лопаточка лежит,

Язычок наш не дрожит.

Еще старичок Звуковичок взял чашечку, чтобы в дороге попить чаю.

Упражнение «Чашечка».

Цель: выработка умения делать язык широким, поднимая края языка и удерживая язык в форме «чашечки».

Широкий язык на губу положи

И ровно края ты, наверх подними.

Шел – шел Старичок Звуковичок, устал и решил попить чаю. Развел костер, налил воду в чайник и повесил над костром. Стал ждать, когда вода закипит. Не заметил, как уснул. Но вода в чайнике закипела, и пар из-под крышки начал вырываться наружу со звуком « ш-ш-ш». А старичок Звуковичок ничего не слышит. Повтори, как шипел пар. Опять не слышит. Уже вода начала выплескиваться из чайника в костер: «ТШ, тш, тш». Повтори в быстром темпе: «тш-тш-тш». Проверь, правильно ли у тебя работают губы и язык:

Губы округлены и слегка вытянуты вперед,

Широкий кончик языка за верхними зубами (чашечка),

Посередине языка идет теплая, плавная воздушная струя.

Поставь руку, проверь, так ли это?

Вот мы и нашли звук «Ч».

Сказка, в которой живет звук « Л».

Сейчас мы отправимся в сказку, где живет звук «Л». Нелегко его найти, но с нами наши верные друзья. Кто это?

Ребенок: Это Старичок Звуковичок, пальчики, Воздушная Струйка, и Веселый язычок.

Они нам помогут, ведь настоящие друзья всегда помогают друг другу.

Попробуй поймать звук «Л» в ряде звуков, слогов, слов.

Цель : закрепление умения определять на слух и выделять звук «Л» из ряда звуков, слогов, слов.

Звуки: В, Д,Л,Б,Ч,Н,Л,Н, Ц, Г, Л.

Слога: ВА, ДА, ЛА, БА. ЧА, НА, ЛА, ЦА, ГА, ВА, ФА, ЛА.

Слова : Вата, дача, лак, банка, чайка, ноты, ласка, цапля, газ, ванна, фата, ландыш.

Веселые пальчики очень дружные. Они часто ходят, друг к другу в гости.

Пальчиковая гимнастика « В гости».

В гости к пальчику большому. Показать домик руками.

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний - Пальцы обеих рук последовательно

Сам мизинчик малышок. соединяются.

Вместе пальчики – друзья, Пальцы обеих рук скрещены,

Друг без друга им нельзя. Сжимаются и разжимаются.

Старичок Звуковичок предлагает отправиться в путешествие на парусной лодке. Но ветер порвал парус. Как ты думаешь, какой был ветер?

Ребенок: Ветер был очень сильный.

Покажи, как он дул? (ребенок выполняет упражнение на развитие речевого дыхания, вдох через нос, выдох через рот).

Что нужно, чтобы починить парус?

Ребенок: Нужна иголочка.

Давай сделаем языком иголочку.

Упражнение « Иголочка».

Цель: выработка умения делать язык узким, напрягая его мышцы.

Старичок Звуковичок зашил иголкой дырку в парусе. Можно плыть на лодке. Давай сделаем лодочку.

Упражнение «Лодочка».

Цель: учить удерживать кончик языка за верхними зубами, при этом опуская среднюю часть вниз. Рот открой широко, кончиком языка дотронься до середины верхней губы. Удерживай под счет до 10. Покатились на лодочке.

Теперь Звуковичок предлагает полетать на самолете. В этом нам поможет Веселый Язычок. Летит самолет высоко за облаками, его и не видно, только слышно как он гудит. Сделай вдох, открой рот, на выдохе произнеси долгий звук: «А-а-а».

При этом высунь кончик языка вперед «иголочкой» и дотронься до середины верхней губы. Повтори несколько раз. А теперь кончик языка заведи за верхние зубы и продолжай гудеть. Получился звук «Л». Вот и еще один звук ты научился говорить правильно.

Сказка, в которой живет звук «Р».

Мы сейчас отправимся с тобой в сказку, где живет звук «Р». Старичок Звуковичок, как всегда с нами. Посмотри, сколько разных предметов он принес. Я буду их называть, а ты, если услышишь в слове звук «Р», возьми этот предмет и поставь в сундучок. Сколько ты выбрал предметов? Посчитай. А что это за предметы? Это орехи. Старичок Звуковичок предлагает поиграть с орехами.

Упражнение для развития мелкой моторики с грецким орехом.

1. Взять грецкий орех в правую руку и крепко сжать на счет 5. Повторить упражнение левой рукой.
2. Правая ладонь прямая, пальцы крепко прижаты друг другу. Прокатывать грецким орехом от запястья до кончиков пальцев и обратно. Повторить упражнение для левой руки.
3. «Колобок»: грецкий орех лежит на левой руке, правая рука сверху. Катаем, катаем, крепко прижимаем. Повторить упражнение для левой руки.

Примечание. После каждого упражнения выполняются упражнения на расслабления рук (уронили ручки вниз и расслабились).

Давай отвезем орехи Старичку Звуковичку на лошадке.

Упражнение «Лошадка».

Цель: укрепление мышц языка, отработка подъема языка вверх.

Когда лошадка скачет, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать. Для этого улыбнись, приоткрой рот, пощелкай медленно язычком.

Решил Звуковичок сделать ремонт, побелить потолок. Мы ему поможем.

Упражнение «Маляр».

Цели: вырабатывание подъема языка вверх и развитие его подвижности.

Ты можешь научить свой язычок «белить потолок» в своем домике-ротике. Улыбнись, открой рот, подними язык бугорочком, води по небу вперед-назад, поглаживая кончиком языка как кисточкой. Чистота и порядок у Старичка Звуковичка. Можно и в лес за грибами сходить.

Упражнение «Грибок».

Цель:

Вырабатывание подъема языка вверх, растягивание подъязычной уздечки.

Делаем «грибок»: улыбнись, приоткрой рот, медленно пощелкай языком. Щелкни языком и присоси его, открой рот шире. Удержи грибок подольше.

Угадай, кого увидел в лесу Звуковичок?

Все время стучит,

Деревья долбит,

Но их не калечит,

А лечит.

Правильно, дятла.

Постучи как дятел.

Упражнение «Дятел».

Цель : укрепление мышц кончика языка, развитие умения удерживать кончик языка у альвеол и ощущать его вибрацию.

Открой рот, кончик языка подними за верхние зубы и постучи: «Д-д-д».

На цветах Звуковичок увидел пчелку. Давай позвеним, как пчелка.

Упражнение «Пчелка».

Цель: выработка умения удерживать кончик языка у альвеол и ощущать его вибрацию.

Пчелка летает от цветка к улью, звенит:»ДЗ-дз-дз». Собирает целый день сок-нектар из цветов и несет его к улью, издавая звуки «Дз-дз-дз».

Открой рот, кончик языка за верхними зубами. Сильно выдохни на кончик языка, произнося звуки «Дз-дз-дз». Почувствуй кончиком языка щекотание от сильной струи воздуха (ветерка).Проверь силу струи воздуха, поднеси тыльную сторону руки ко рту.

Вдруг Звуковичок на дороге увидел машину, которая застряла и буксуе, не может выехать: «Дз-дз-дз». Помоги выехать машине, заведи мотор.

Упражнение «Заведи мотор».

Цель: выработка умения вызывать вибрацию кончика языка.

Открой рот, подними кончик языка за верхние зубы. На сильном выдохе произнеси «дз-дз-дз», в ускоренном темпе. (Чистым пальчиком делать колебательные движения под кончиком языка). Мотор машины начал рычать: « р-р-р». Вот мы и нашли звук «Р». Ты старательно и правильно выполнял пальчиковую гимнастику, упражнения на дыхание, заставлял язычок трудиться, и у тебя появились правильные звуки, которые ты не умел говорить.

Звуки: [у], [о], [д], [ш], [л], [ш], [з], [с], [ш], [p], [ш], [ж], [ш], [ш], [с], [ч], [ш], [ж], [с], [ш].

Подведение итогов занятия.

Занятие №2

Цель: подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [ш]; развитие навыка звукового анализа; развитие фонематического слуха.

Оборудование: зеркало, черные и белые квадраты (фишки).

Ход занятия:

Оpгмомент.

Постановка цели занятия.

2. Показ правильной артикуляции звука [ш] логопедом.

При произнесении звука [ш] губы слегка вытянуты и округлёны, зубы «заборчиком» сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм, язык «чашечкой» поднят вверх, воздух теплый, струя направлена посередине языка вверх, голос не звучит.

Артикуляционная гимнастика.

4. «Подумай, не торопись». С помощью картинок подбери слово, которое начинается на последний звук слова:

мак, кот, тыква, альбом, мама, аист, тополь, липа, антенна, автомат, танк, кубики, индюк, капли.

Игра «Чёрный - белый» - развитие фонематического слуха.

Цель: нахождение звука [ш] в словах, воспринимаемых на слух. Поднимите чёрную фишку, если услышите в слове [ш], белую - если данного звука в слове нет.

мак, шапка, дом, уши, шуба, танк, лук, мыши, шкаф.

Подведение итогов занятия.

Занятие №3

Цель: постановка звука [ш]; автоматизация звука [ш] в слогах; развитие фонематического слуха.

Оборудование: зеркало, мяч.

Ход занятия:

Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Постановка звука [ш]. Показ правильной артикуляции звука [ш] логопедом.

Постановка звука [ш] смешанным способом.

3. Артикуляционная гимнастика. (см. Приложение 1, с. 160-163).

4. Закрепление звука [ш] в слогах.

Игра «Здравствуй, пальчик!».

Большой палец поочерёдно здоровается (касается подушечкой) с остальными, при этом ребёнок каждый раз произносит сначала одинаковые, а потом различные приветствия. Когда ребёнок произносит разные слоги, перед ним выкладывается таблица (с гласными А, И, О, У).

Инструкция логопеда:

Поздоровайся с каждым пальчиком, произнося слог ША (ШИ, ШО, ШУ).

Самостоятельное воспроизведение слогов.

5. Автоматизация [ш] в слогах.

а) Повтори за мной:

ша - ша - ша ша - ши - ши ши - ша - ша

ши - ши - ши ши - ша - ша ши - ши - ши

ша - ша - ши ша - ши - ша ши - ши - ша

ши - ша - ши ши - ши - ша ша - ша - ши

б) «Закончи слово» - игра с мячом.

Слогом -ша: Слогом -ши:

Да ша камы ши

(Луша, груша, Алёша, Катюша, галоши, шалаши, ниши)

Что лишнее?»

Дети поднимают руку, услышав лишний слог.

Па - па - па - ба пу - пу - бу - пу

по - по - по - бо пы - пы - бы - пы.

Подведение итогов занятия.

Занятие №4

Цель: автоматизация звука [ш] в слогах; развитие фонематического слуха; развитие навыка звукового анализа.

Оборудование : зеркало, фишки.

Ход занятия:

Оргмомент.

Постановка цели занятия.

2. Показ правильной артикуляции звука [ш] детьми.

При произнесении звука [ш] губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком» сближены, но не соприкасаются, расстояние между ними 2-3 мм, язык «чашечкой» поднят вверх, воздух теплый, струя направлена посередине языка вверх, голос не звучит.

Артикуляционная гимнастика.

4. Закрепление правильного произношения звука [ш] в слогах.

Игра «Здравствуй, пальчик!».

5. Автоматизация звука [ш] в слогах:

а) Игра «Повтори за мной»:

шо - шо - шо шу - шу - шо ша - ши - шо - шу

ше - ше - ше шу - шо - шу ша - шо - ши - шу

шо - шо - шу шо - шу - шу ша - шу - ши - шо

шу - шо - шо ше - ше - ше ша - шу - шо - ши

шу - шо - шо ше - шо - ше ша - ши - шу- шо

б) «Угадай слово».

Логопед начинает, а ребёнок добавляет часть слова:

ме - ... (шок) ла-шу Мы увидели: Пашу

пу -... (шок) ма-шу Машу

гор -...(шок) пи-шу Мишу

лету -... (шок) ту - шу Дашу

реме -... (шок) про - шу Катюшу

поро -... (шок) ды-шу Алёшу

гребе - .... (шок) ко - шу Наташу

Физкультминутка.

Руки вперёд, вверх, в стороны с одновременным проговариванием слогов: ша - шо - шу - ше.

Конспект НОД по автоматизации звука [л] в слогах, словах и предложениях, дифференциации звуков [л] - [л’] по теме: «Путешествие в страну Любознаек»