Поведение в школе. Безопасность в помещении

Программа курса «135 уроков здоровья»

Пояснительная записка

Актуальность и новизна программы.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25-30% детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в со стоянии здоровья.

За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается в 4 раза, число близоруких детей увеличивается с 1 класса к выпускным с 3,9 до 12,3%, с нервно-психическими расстройствами - с 5,6 до 16,4%, нарушениями осанки - с 1,9 до 16,8%.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формировния здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ по валеологии («валео» - быть здоровым, «логос» - наука), начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

Программа по валеологии ориентирована на формирование у ребёнка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Цель дан ной программы.

Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здорового образа жизни, позволяющие эффективно решать одну из самых актуальнейших задач современного образования - формирование здорового образа жизни младших школьников (обучение детей элементарным приёмам здорового об раза жизни (ЗОЖ), содействие оздоровлению учащихся).

Задачи

Образовательные:

Обучение детей профилактическим методикам - оздоровительная гимнастика, пальцевая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости, самомассаж;

Обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах;

Привитие детям элементарных гигиенических навыков (мытьё рук, использование носового платка при чихании и кашле и т. д.).

Воспитательные:

Желание быть здоровым душой и телом;

Стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;

Приобретение навыков самосовершенствования при получении знаний о том, от чего зависит наше здоровье.

Развивающие:

Самостоятельное экспериментирование и поисковая активность детей побуждают их к творческому отношению при выполнении заданий;

Обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с собой и с миром;

Формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков по гигиенической культуре.

Отличительные особенности данной программы.

Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практически ми заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка.

Содержания занятий наполнены сказочными и игровыми сюжетами и персонажами.

Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболеваний у детей младшего школьного возраста и оказанию доврачебной помощи.

Уроки по валеологии носят творческий характер. С детьми проводятся занятия разных видов: беседы, оздоровительные минутки, тренинги, деловые игры («Скорая помощь», «Доктора природы», «Вопросы-ответы»), комплекс упражнений, общение с природой и др.

Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья, вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д.

В одной беседе может быть за тронуто одно или несколько направлений.

Оздоровительные минутки включают не только физические упражнения, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в себе»). Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз - дать знания, вы работать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, - ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет.

Сроки реализации программы - 4 года.

Форма и режим занятий:

По количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная;

По месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой, в медицинском кабинете),

Внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экскурсии).

Режим занятий – 1 час в неделю/ 33-34 часов в год .

К концу 2 года обучения

Ожидаемые результаты:

Познавательные УУД : заботиться о своём здоровье; составлять и выполнять режим дня; вести здоровый образ жизни; выполнять рекомендации врача во время болезни; своевременно делать прививки; следить за содержанием домашней аптечки; оказать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожогах, если промокли под дождём; соблюдать правила безопасного поведения в доме, на улице в транспорте, на воде, пожаре в доме; оказать первую помощь пострадавшему от электрического тока; оказать первую помощь при порезах, ушибах, переломах; оказать первую помощь при укусах насекомых; оказать себе первую помощь, если укусила собака; помочь себе при отравлении жидкостями, пищей; помочь себе при тепловом ударе; при ожогах и обморожении; оказать первую помощь при травмах; оказать первую помощь при укусе змеи; заниматься самовоспитанием.

Личностные УУД : осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества); формулировать самому простые правила поведения в природе; искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций; уважать иное мнение; вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.

Регулятивные УУД : определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; учиться обнаруживать и формулировать учебную проблем; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД : организовывать взаимодействие в группе; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументировать её; учиться подтверждать аргументы фактами; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Способ проверки: наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов, беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуации эксперимента , опрос на занятиях после пройденной темы, тестирование в конце года «Оцени себя сам».

2 класс

п/п

Темы

Форма занятий

Методические приёмы

Дидактический материал

Форма подведения итогов

Почему мы болеем

Комбинированные занятия:

рассказ

беседа

игра-соревнование

тест

Словесные: рассказ, беседа по теме

Наглядные:

Практические: упражнения по теме, игра-соревнование, тест, оздоровительная минутка

Карточки с тестом «Твоё здоровье»

• Тест «Твоё здоровье»

  Беседа «Как надо заботиться о своём здоровье»

  Вывод

Комбинированные занятия:

беседа

тест

работа со стихотворением

Словесные:

Наглядные: плакат «Режим дня школьника», стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…»

Практические: упражнения по теме, тест, оздоровительная минутка

Плакат «Режим дня школьника»

Памятка «Как правильно готовить уроки»

Стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…»

• Составление памятки «Как правильно готовить уроки»

  Беседа по пройденной теме

  Вывод

Кто нас лечит

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

самоанализ

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Разве что-то есть на свете…»

Практические: валеологический самоанализ, оздоровительная минутка

Вопросы валеологического самоанализа

Стихотворение Э. Успенского «Всем известный математик…»

• Валеологический самоанализ

  Беседа по пройденной теме

  Вывод

Прививки от болезней

Комбинированные занятия:

рассказ

беседа

игра-соревнование

работа со стихотворением

дидактическая игра

Словесные: рассказ, беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: запись слов «инфекция» и «иммунитет», стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…»

Практические:

Стихотворение С. Михалкова «Поднялась температура…»

Стихотворение С. Михалкова «Прививка»

Игра-соревнование «Кто больше?»

Игра «Полезно-вредно»

Беседа по пройденной теме

Вывод

Что нужно знать о лекарствах

Комбинированные занятия:

самоанализ

беседа

работа со стихотворением

игра

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: запись слов «аллергия» и «антибиотики», лекарственные препараты

Практические: валеологический самоанализ, анализ ситуации, оздоровительная минутка

Пиши и говори правильно: «аллергия» и «антибиотики»

Памятка «Безвредных лекарств не бывает»

Беседа по пройденной теме «Что должно быть в домашней аптечке»

Вывод

Как избежать отравлений

Комбинированные занятия:

беседа

игра-соревнование

практикум

Словесные: беседа по теме

Наглядные: сказка К. Чуковского «Айболит»

Практические: проверка пульса, оздоровительная минутка

Сказка К. Чуковского «Айболит»

Памятка «Признаки лекарственного отравления»

Памятка «Признаки пищевого отравления»

Памятка «Помоги себе сам»

Игра-соревнование «Кто больше?»

Игра-соревнование «Кто ответит правильно?» (командная)

Беседа по пройденной теме

Вывод

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

практикум

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…», картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Практические:

Памятка «Признаки солнечного ожога»

Памятка «Правила поведения при грозе»

Стихотворение Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая…»

Картина К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Памятки

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

дидактическая игра

игра-соревнование

заучивание слов

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение Э. Успенского «Мама приходит с работы», стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…»

Практические: игра, оздоровительная минутка

Стихотворение Э. Успенского «Мама приходит с работы»

Стихотворение С. Михалкова «Возле площади затор…»

Памятка «Правила безопасного поведения в доме»

Правила перехода улицы

Правила поведения в транспорте

Игра «Валеологический светофор»

Игра-соревнование «Кто больше?»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Правила, памятки

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

игра

практикум

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…»

Практические: игра, оздоровительная минутка

Стихотворение С. Михалкова «У моста стоит Авось…»

Игра «Валеологический светофор»

Выводы

Памятка

Правила общения с огнем

Комбинированные занятия:

беседа

игра

практикум

Словесные: беседа по теме

Наглядные: план эвакуации школы

Практические: разбор ситуаций, игра, оздоровительная минутка

«План эвакуации школы при пожаре»

Игра «Валеологический светофор»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Памятка

Комбинированные занятия:

беседа

игра

практикум

Словесные: беседа по теме

Наглядные: памятка

Практические: игра, оздоровительная минутка

Памятка «Первая помощь пострадавшему»

Игра «Валеологический светофор»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Памятка

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

Комбинированные занятия:

беседа

практикум

работа со стихотворением

заучивание слов

Словесные:

Наглядные: стихотворение

Практические: первая помощь при травме, оздоровительная минутка

Стихотворение «Если я буду осторожен»

Практикум по оказанию первой помощи при травме

Беседа по пройденной теме

Выводы

Как защититься от насекомых

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

практикум

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: запись слова «пинцет», стихотворение С. Михалкова Вдруг какой-то страшный зверь…»

Практические: признаки аллергии, оздоровительная минутка

Стихотворение С. Михалкова «Вдруг какой-то страшный зверь…»

Памятка «Когда опасность рядом»

Пиши и говори правильно: «пинцет»

Практикум «Помоги себе сам»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Комбинированные занятия:

беседа

работа со стихотворением

практикум

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение «Не зря собака тех кусает…»

Практические:

Стихотворение «Не зря собака тех кусает…»

Правила обращения с животными

Практикум «Помоги себе сам»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Комбинированные занятия:

повторение

игра-соревнование

беседа

дидактическая игра

заучивание слов

Словесные: беседа по теме, заучивание слов

Наглядные: стихотворение «Если в доме появился дым…», С. Маршака «Заклубился дым угарный...»

Практические: правила обращения с животными, «Помоги себе сам», оздоровительная минутка

Пиши и говори правильно: «дезинфекция», «дезодорант»

Признаки отравления угарным газом

Стихотворение С. Маршака «Заклубился дым угарный...»

Стихотворение «Если в доме появился дым…»

Игра «Валеологический светофор»

Практикум «Помоги себе сам»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Комбинированные занятия:

беседа

дидактическая игра

работа со стихотворением

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец»

Практические: «Признаки теплового удара», «Признаки обморожения», «Помоги себе сам», оздоровительная минутка

Признаки теплового удара

Признаки обморожения

Стихотворение С. Михалкова «Мороз и Морозец»

Игра «Валеологический светофор»

Практикум «Помоги себе сам»

Игра «Полезно-вредно»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Первая помощь при травмах

Комбинированные занятия:

беседа

практикум

работа со стихотворением

Словесные: беседа по теме, анализ стихотворения

Наглядные: стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…»

Практические: «Помоги себе сам», оздоровительная минутка

Стихотворение С. Михалкова «Таня пальчик наколола…»

Пиши и говори правильно: «марганцовка»

Признаки растяжения связок

Практикум «Помоги себе сам»

Беседа по пройденной теме

Выводы

Комбинированные занятия:

беседа

практикум

опрос

Словесные: беседа по теме

Наглядные: плакаты по теме

Практические: упражнения по теме, опрос, оздоровительная минутка

Плакаты по теме (глаз, ухо, нос)

Практикум «Помоги себе сам»

Беседа по пройденной теме

Опрос

Выводы

Комбинированные занятия:

беседа

практикум

опрос

Словесные: беседа по теме

Наглядные: плакаты по теме

Практические: оздоровительная минутка

Признаки укуса змеи

Первая помощь при укусе змеи

Практикум «Признаки укуса змеи»

Практикум «Первая помощь при укусе змеи»

Беседа по пройденной теме

Опрос

Выводы

20

Сегодняшние заботы медицины

Урок-конференция

Словесные: рассказы, беседа по пройденным темам, заучивание слов

Наглядные: рисунки животных

Практические: правила ЗОЖ, тест «Оцени себя», «Оздоровительная минутка», подвижные игры

Правила здорового образа жизни

Тест «Оцени себя сам»

Практикум «Правила здорового образа жизни»

Тест «Оцени себя сам»

Беседа по пройденным темам

Выводы

Задание на лето

Календарно-тематическое планирование 2 класс 34часа

п\п

№ занятия

Тема урока

Всего

теория

практика

Дата занятия

1

Почему мы болеем

3

1

Причина болезни

1

2

Признаки болезни

1

3

Как здоровье?

1

2

Кто и как предохраняет нас от болезней

2

4

Как организм помогает себе сам?

1

5

Здоровый образ жизни

1

3

Кто нас лечит

1

6

Какие врачи нас лечат

1

4

Прививки от болезней

2

7

Инфекционные болезни

1

8

Прививки от болезней

1

5

Что нужно знать о лекарствах

2

9

Какие лекарства мы выбираем

1

10

Домашняя аптечка

1

6

Как избежать отравлений

2

11

Отравление лекарствами

1

12

Пищевые отравления

1

7

Безопасность при любой погоде

2

13

Если солнечно и жарко

1

14

Если на улице дождь и гроза

1

8

Правила безопасного по ведения в доме, на улице, в транспорте

2

15

Опасность в нашем доме

1

16

Как вести себя на улице

1

9

Правила безопасного поведения на воде

1

17

Вода - наш друг

1

10

Правила общения с огнем

1

18

Чтобы огонь не причинил вреда

1

11

Как уберечься от поражения электрическим током

1

19

Чем опасен электрический ток?

1

12

Как уберечься от поре зов, ушибов, переломов

2

20

Травма

1

1

13

Как защититься от насекомых

1

21

Укусы насекомых

1

14

Предосторожности при обращении с животными

1

22

Что мы знаем про собак и кошек

1

15

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом

2

23

Отравление ядовитыми веществами

1

24

Отравление угарным газом

1

16

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении

2

25

Как помочь себе при тепловом ударе

1

26

Как уберечься от мороза

1

17

Первая помощь при травмах

3

27

Растяжение связок и вывих костей

1

28

Переломы

1

29

Если ты ушибся или порезался

1

18

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос

1

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

1

19

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

1

31

Укус змеи

1

20

Сегодняшние заботы медицины

3

32

Расти здоровым

1

33

Воспитай себя

1

34

Я выбираю движение

1

Итого

34

17

17

Список Литературы для педагога

1. Ветрова В. В. Уроки психологического здоровья. – М.: Педагогическое общество России, 2001.

2. Волков Б. С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

3. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.

4. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. - М.: «ВАКО», 2004.

4. Лях В. И. Мой друг – физкультура: учеб. для учащихся 1-4 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2007.

5. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. - М.: «ВАКО», 2004.

6. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996.

7. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998.

8. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

9. Сартан Г. Н. Тренинг самостоятельности у детей. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.

10.Сиротюк А. А. Обучение детей с учётом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Список Литературы для ДЕТЕЙ

1. Гостюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности: Учеб. для 1-4 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2001.

2. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.

3. Лях В. И. Мой друг – физкультура: учеб. для учащихся 1-4 кл. нач. шк. – М.: Просвещение, 2007.

4. Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1-4 класс. - М.: «ВАКО», 2004.

5. Шмаков С. А. Игры-потехи. Забавы-утехи. – Липецк: «Ориус», 1994.

Доступно в форматах: EPUB | PDF | FB2

Страниц: 288

Год издания: 2014

Язык: Русский

Книга содержит полностью разработанный курс занятий для младших школьников. Цель курса - обучение детей бережному отношению к собственному здоровью, приемам его сохранения. В данном пособии, составленном в соответствии с требованиями ФГОС, даны тематическое планирование, подробные, методически оснащенные, сценарии уроков. Формы проведения занятий соответствуют возрастным особенностям младших школьников - это занимательные беседы, игры, оздоровительные минутки и т.п. Книга адресована: учителям начальных классов - для проведения систематических уроков по данному курсу, использования материалов во внеклассной работе; воспитателям групп продленного дня, школьным психологам - для организации развивающего досуга детей; а также воспитателям ДОУ.

Отзывы

Никита, Одесса , 08.08.2017
Порой книга нужна как воздух. Поездка в магазин не всегда может решить проблему, к тому же теряется драгоценное время. Поиск литературы в сети может растянуться на часы. Этот каталог является наиболее удобным из всех мне известных. Он достаточно многообразен, а также обладает простой процедурой скачивания информации.

Георгий, Барнаул , 17.05.2017
Обширный электронный каталог особенно научной литературы. При скачивании книги "135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы" было подтверждение по смс номера телефона, но денег не сняло, все бесплатно. Мне все понравилось рекомендую.

Те, кто смотрел эту страницу, также интересовались:

Часто задаваемые вопросы

1. Какой формат книги выбрать: PDF, EPUB или FB2?
Тут все зависит от ваших личных предпочтений. На сегодняшний день, каждый из этих типов книг можно открыть как на компьютере, так и на смартфоне или планшете. Все скачанные с нашего сайта книги будут одинаково открываться и выглядеть в любом из этих форматов. Если не знаете что выбрать, то для чтения на компьютере выбирайте PDF, а для смартфона - EPUB.

3. В какой программе открыть файл PDF?
Для открытия файла PDF Вы можете воспользоваться бесплатной программой Acrobat Reader. Она доступна для скачивания на сайте adobe.com

Рабочая программа

уровень образования (класс): начальное общее образование

1 «А» класс

Количество часов:65 часов в год

Учитель: Крупеня Ольга Вячеславовна

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа внеурочной деятельности "135 уроков здоровья"»

Азовский район село Самарское

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарская средняя общеобразовательная школа № 4

Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Самарской СОШ № 4

Приказ от 28.08.2014г. № 139

Подпись руководителя:____________/ И.В.Пивненко/

Рабочая программа

по курсу «Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы»

уровень образования (класс): начальное общее образование

1 «А» класс

Количество часов:65 часов в год

Учитель: Крупеня Ольга Вячеславовна

2014-2015 учебный год

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительного направления) составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Закона РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 №12-фз, от 16.11.1997 №144 –фз от 13.02.2002 №20-фз и т.д.) статья 12 п.1 статья 26 п.1,2;

Письма Минобразования РФ от 12 мая 2012 года № 03-296 «Об образовании внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Распоряжения Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года №1507 – р «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы»;

Программа разработана с учётом:

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 №189);

Годового учебного календарного графика НОО МБОУ Самарской СОШ№4 Азовского района на 2014 – 2015 учебный год;

Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

Программы формирования универсальных учебных действий.

Цели программы:

Обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе;

Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия

Задачи программы :

Сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

Формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

Обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

Научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

Добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения

Данная программа строится на принципах :

Научности ; в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

Доступности ; которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

Системности ; определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Для того чтобы уроки стали эффективным средством развития и воспитания детей, необходимо выполнять определенные условия . Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

чтение стихов, сказок, рассказов;

постановка драматических сценок, спектаклей;

прослушивание песен и стихов;

разучивание и исполнение песен;

организация подвижных игр;

проведение опытов;

выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».

Программа рассчитана на 65 часов в год, 2 часа в неделю по 35 минут(один час приходится на праздничный день: 1 мая 2015 года) .

РАЗДЕЛ № 2. Содержание программы .

Тема 1 . Введение. Дружи с водой.(4 часа)

Вступительное слово учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Доскажи словечко».

Тема 2. Забота о глазах.

Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа. (2 часа)

Тема 3. Уход за ушами.

Беседа по теме. Игра «Давайте определим» Заучивание слов. Опыт со светом.(2 часа)

Тема 4 .Уход за зубами. Практические упражнения по чистке зубов.(6 часов)

Тема 5 .Уход за руками и ногами.(2 часа)

Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка.

Тема 6 . Забота о коже. ». Встреча с доктором Здоровая Кожа

Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Творческое рисование.(6 часов)

Тема 7 . Как следует питаться.

Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Исследование: получение муки и крупы из зерна. Практическая работа. Разучивание стихотворения. Тест.(4 часа)

Тема 8 . Поведение в школе. Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Практические занятия. Оздоровительная минутка. Творческая работа.Исследование « Ценность зернышка»(4 часа)

Тема 9 . Вредные привычки. (4часа) Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Это нужно запомнить! Практическая работа впарах

Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая работа.

Тема 10 . Подвижные игры. (4 часов) Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».

Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».

Тема 11 . Мышцы, кости и суставы. (4часа)

Игра «Угадайка».. Проведение опытов. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко».

Тема 12 . Как закаляться. Обтирание и обливание. (2часа)

Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Моделирование схемы закаливания. Тест.

Тема 13 . Как правильно вести себя на воде. (6 часов)

Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?» Рассказ учителя. Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца.

Тема 14 . Безопасность в помещении. (7 часов) Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила». Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».

Тема 15 . Чистота в помещении. (2час)

Тема 16 . Поведение на улице. (4 часа)

Тема 17 . Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (2часа)

Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.

РАЗДЕЛ №3. Тематическое планирование .

№ Тема занятия Кол-во часов

1. Введение. Дружи с водой. 4

2. Забота о глазах 2

3. Полезные и вредные привычки. 4

4. Уход за ушами 2

5. Уход за зубами 2

6. Забота о коже 6

7. Уход за руками и ногами 2

8. Как следует питаться 4

9. Подвижные игры 4

10. Поведение в школе 4

11. Мышцы, кости и суставы 4

12. Как закаляться. Обтирание и обливание 2

13. Правила безопасности на воде 6

14. Безопасность в помещении 7

15. Чистота в доме 2

16. Поведение на улице 4

17. Обобщающие занятия «Доктора здоровья» 2

РАЗДЕЛ № 5

Планируемые результаты реализации программы .

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

-личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

-метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

-предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Мое здоровье» является формирование следующих умений:

-Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Мое здоровье» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

РАЗДЕЛ№6. Ресурсы и условия реализации программы внеурочной деятельности по курсу «Уроки здоровья»

Для осуществления образовательного процесса по программе «Уроки здоровья» необходимы следующие принадлежности:

Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;

Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка,

профилактика инфекционных заболеваний и др.;

Измерительные приборы: весы, часы и их модели

Спортивный инвентарь: скакалки, мячики для тенниса, кегли, пластмассовые круги

Набор ЦОР по валеологии, презентации по темам, мультфильмы

Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска,

Индивидуальные средства гигиены;

Библиотечный фонд:

1. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О. Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов Природы (1-4 классы). -- М.: ВАКО, 2013г.

2. Подбор детских книг по темам программы:

Г.Остер «Вредные советы», С.Маршак «Мойдодыр», А. Барто «Вовка – добрая душа», «Девочка чумазая»,С.Михалков «Как у нашей Любы», «Про девочку, которая плохо кушала»

РАЗДЕЛ №7. Календарно-тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета Заместитель директора по УВР

МБОУ Самарской СОШ№4 __________ Логвиненко М. В.

Азовского района

От_________ 2014года №1 _____________ 2014 года

Адаменко В. А.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Уроки здоровья» для младших школьников

1 класс
Тематическое планирование

Дружи с водой
Урок 1. Советы доктора Вода
Урок 2. Друзья Вода и Мыло

Забота о глазах
Урок 3. Глаза – главные помощники человека

Уход за ушами
Урок 4. Чтобы уши слышали

Уход за зубами
Урок 5. Почему болят зубы
Урок 6. Чтобы зубы были здоровыми
Урок 7. Как сохранить улыбку красивой

Уход за руками и ногами
Урок 8. «Рабочие инструменты» человека

Забота о коже
Урок 9. Зачем человеку кожа
Урок 10. Надежная защита организма
Урок 11. Если кожа повреждена

Как следует питаться
Урок 12. Питание – необходимое условие для жизни человека
Урок 13. Здоровая пища для всей семьи

Как сделать сон полезным
Урок 14. Сон – лучшее лекарство

Настроение в школе
Урок 15. Как настроение?

Настроение после школы
Урок 16. Я пришел из школы

Поведение в школе
Уроки 17, 18. Я – ученик

Вредные привычки
Уроки 19, 20. Вредные привычки

Мышцы, кости и суставы
Урок 21. Скелет – наша опора
Урок 22. Осанка – стройная спина!

Как закаляться. Обтирание и обливание
Урок 23. Если хочешь быть здоров

Как правильно вести себя на воде
Урок 24. Правила безопасности на воде

Игры и упражнения на воде
Уроки 25–29. Обучение плаванию

Народные игры
Урок 30. Русская игра «Городки»

2 класс
Тематическое планирование

Почему мы болеем
Урок 1. Причины болезни
Урок 2. Признаки болезни
Урок 3. Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней
Урок 4. Как организм помогает себе сам
Урок 5. Здоровый образ жизни

Кто нас лечит
Урок 6. Какие врачи нас лечат

Прививки от болезней
Урок 7. Инфекционные болезни
Урок 8. Прививки от болезней

Что нужно знать о лекарствах
Урок 9. Какие лекарства мы выбираем
Урок 10. Домашняя аптечка

Как избежать отравлений
Урок 11. Отравление лекарствами
Урок 12. Пищевые отравления

Безопасность при любой погоде
Урок 13. Если солнечно и жарко
Урок 14. Если на улице дождь и гроза

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте
Урок 15. Опасность в нашем доме
Урок 16. Как вести себя на улице

Правила поведения на воде
Урок 17. Вода – наш друг

Правила обращения с огнем
Урок 18. Чтобы огонь не причинил вреда

Как уберечься от поражения электрическим током
Урок 19. Чем опасен электрический ток

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов
Урок 20. Травмы

Как защититься от насекомых
Урок 21. Укусы насекомых

Предосторожности при обращении с животными
Урок 22. Что мы знаем про собак и кошек

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом
Урок 23. Отравление ядовитыми веществами
Урок 24. Отравление угарным газом

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении
Урок 25. Как помочь себе при тепловом ударе
Урок 26. Как уберечься от мороза

Первая помощь при травмах
Урок 27. Растяжение связок и вывих костей
Урок 28. Переломы
Урок 29. Если ты ушибся или порезался

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос
Урок 30. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек
Урок 31. Укусы змей

Сегодняшние заботы медицины
Урок 32. Расти здоровым
Урок 33. Воспитай себя
Урок 34. Я выбираю движение
Приложение 1. Игра «Светофор здоровья»
Приложение 2. Оздоровительные минутки

3 класс
Тематическое планирование

Чего не надо бояться
Урок 1. Как воспитывать уверенность и бесстрашие

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным
Урок 2. Учимся думать
Урок 3. Спеши делать добро

Почему мы говорим неправду
Урок 4. Поможет ли нам обман
Урок 5. Неправда, ложь в пословицах и поговорках

Почему мы не слушаемся родителей
Урок 6. Надо ли прислушиваться к советам родителей
Урок 7. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга

Надо уметь сдерживать себя
Урок 8. Все ли желания выполнимы
Урок 9. Как воспитать в себе сдержанность

Не грызи ногти, не ковыряй в носу
Урок 10. Как отучить себя от вредных привычек
Урок 11. Как отучить себя от вредных привычек (продолжение)

Как относиться к подаркам
Урок 12. Я принимаю подарок
Урок 13. Я дарю подарки

Как следует относиться к наказаниям
Урок 14. Наказание

Как нужно одеваться
Урок 15. Одежда

Как вести себя с незнакомыми людьми
Урок 16. Ответственное поведение

Как вести себя, когда что-то болит
Урок 17. Боль

Как вести себя за столом
Урок 18. Сервировка стола
Урок 19. Правила поведения за столом

Как вести себя в гостях
Урок 20. Ты идешь в гости

Как вести себя в общественных местах
Урок 21. Как вести себя в транспорте и на улице
Урок 22. Как вести себя в театре, кино, школе

«Нехорошие слова». Недобрые шутки
Урок 23. Умеем ли мы вежливо общаться
Урок 24. Умеем ли мы разговаривать по телефону

Что делать, если не хочется в школу
Урок 25. Помоги себе сам

Чем заняться после школы
Урок 26. Умей организовать свой досуг

Как выбрать друзей
Урок 27. Что такое дружба
Урок 28. Кто может считаться настоящим другом

Как помочь родителям
Урок 29. Как доставить родителям радость

Как помочь больным и беспомощным
Урок 30. Если кому-нибудь нужна твоя помощь
Урок 31. «Спешите делать добро»

Повторение
Урок 32. Огонек здоровья
Урок 33. Путешествие в страну здоровья
Урок 34. Культура здорового образа жизни (урок-соревнование)

4 класс
Тематическое планирование

Наше здоровье
Урок 1. Что такое здоровье
Урок 2. Что такое эмоции
Урок 3. Чувства и поступки
Урок 4. Стресс

Что зависит от моего решения
Урок 8. Принимаю решение
Урок 9. Я отвечаю за свое решение

Злой волшебник – табак
Урок 10. Что мы знаем о курении
Почему некоторые привычки называются вредными
Урок 11. Зависимость
Урок 12. Умей сказать «нет»
Урок 13. Как сказать «нет»
Урок 14. Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ
Урок 15. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения

Помоги себе сам
Урок 16. Волевое поведение

Злой волшебник – алкоголь
Урок 17. Алкоголь
Урок 18. Алкоголь – ошибка
Урок 19. Алкоголь – сделай выбор

Злой волшебник – наркотик
Урок 20. Наркотик
Урок 21. Наркотик – тренинг безопасного поведения

Мы – одна семья
Урок 22. Мальчишки и девчонки
Урок 23. Моя семья

Нестандартные уроки и уроки-праздники
Урок 24. Дружба
Урок 25. День здоровья
Урок 26. Умеем ли мы правильно питаться
Урок 27. Я выбираю кашу
Урок 28. Чистота и здоровье
Урок 29. Откуда берутся грязнули (игра-путешествие)
Урок 30. Чистота и порядок
Урок 31. Будем делать хорошо и не будем плохо
Урок 32. КВН «Наше здоровье»
Урок 33. Я здоровье берегу – сам себе я помогу
Урок 34. Будьте здоровы!